Этапы выбора профессии

Выбирая профессию, подросток проходит несколько этапов. Несмотря на то что выбор профессии остается за подростком, взрослые, и в первую очередь родители, могут оказать ему бесценную помощь. Однако речь идет не только о некоем перечне «подходящих профессий», над которым опытные взрослые готовы подумать вместе с ребенком. Речь в первую очередь идет о серьезной психологической поддержке, благодаря которой подросток оказывается способным сделать по-настоящему личностный выбор.

1. Этап постановки задачи выбора профессии. Есть два уровня постановки задачи выбора профессии: понятийный и личностный. На понятийном уровне подросток осознает, что обязан выбрать какую-то профессию, но это понимание не является для него личностно значимым. На личностном уровне подросток осознаёт важность выбора профессии для дальнейшей судьбы. Согласно исследованиям, только 16 процентов учащихся осуществляют свой профессиональный выбор на личностном уровне.

2. Этап оценки собственных возможностей. Профессиональные склонности в старшем подростковом возрасте развиваются бурно, а вот возможности оцениваются не всегда адекватно. Даже если подросток стремится узнать, какие требования предъявляются к специалистам интересующей его профессии, ему достаточно трудно сопоставить свой текущий багаж познаний с существующим образцом. Отчасти это объясняется и тем, что у подростка попросту нет еще так называемых профессиональных знаний, умений и навыков, которые есть у молодых специалистов по окончании вуза. Поэтому в прогнозах относительно соответствия реальных возможностей эталонным требованиям, безусловно, будут допуски. Тем не менее подобное сопоставление необходимо, так как дает возможность мысленно ощутить себя в профессиональной роли, а затем еще раз проанализировать свой выбор. И здесь очень важно, чтобы у подростка была высокая самооценка, которая не позволит развиться негативным мыслям в духе «это не для меня», «мне не справиться с этим» и в итоге отказаться от своего выбора (при невысокой самооценке та же участь постигнет и другие профессиональные выборы), но поможет сосредоточиться на цели и оценить свои реальные возможности.

К счастью, в подростковом возрасте создаются условия для формирования организаторских способностей, деловитости, других полезных личностных качеств, связанных с взаимоотношениями людей, с их умением налаживать контакты, распределять между собой обязанности и т. д. Подобные личностные качества могут развиваться во всех сферах деятельности, в которые вовлечен подросток и которые могут быть организованы на групповой основе: учение, труд, игра. Поэтому даже у подростков с невысокой самооценкой появляется немало возможностей проявить себя и почувствовать одобрительное отношение не только учителей и родителей, но и сверстников – и тем самым подняться в своих глазах.

Азбука для подростков, пап и мам

Где взять деньги?

Деньги можно получить только путем обмена-продажи. Обменять на деньги можно все, что угодно: вещи, время, талант, силы, знания, умения, скорость, сноровку, характер, тело. Список можно продолжать долго. Но для того, чтобы обменять на деньги или продать, надо, чтобы совпали три обстоятельства:

• наличие товара;

• желание и нужда покупателя;

• твоя цена.

В подростковом возрасте важно вырастить то, что обязательно кому-нибудь да понадобится: знания, умения, навыки. А пока оглянись внимательно: вдруг кто-то готов заплатить за то, что ты готов отдать? Например, за силу, которую ты потратишь, вскопав огород старенькой соседке по даче.

3. Этап принятия окончательного решения. Такое решение редко принимается в один момент. Как правило, ему предшествует череда выборов между альтернативными вариантами. Сначала записываются (рассматриваются) все подходящие варианты, возникает проблема профессионального выбора; далее выбираются самые предпочтительные из них – такие, которые в наибольшей степени соответствуют возможностям подростка, сложившимся у него профессиональным идеалам. И лишь максимально сузив выбор, подросток (нередко при содействии взрослых) принимает итоговое решение.

Психологи советуют при принятии решения о выборе профессионального образования и профессии руководствоваться следующими действиями:

• На основании документов медицинского обследования уточнить, существуют ли медицинские противопоказания к выполнению определенных видов деятельности. В случае наличия существенных противопоказаний обратиться к специалистам медицинской профконсультации.

• Получить как можно больше информации о правилах выбора профессии, о классификациях профессий.

• Выявить круг наиболее интересных для себя профессий.

• Обратиться к всевозможным источникам информации и узнать как можно больше об этих профессиях (описания профессий, встреча со специалистами, посещение предприятий, где работают профессионалы, посещение дней открытых дверей учебных заведений, общение со студентами, общение на профессиональных форумах и т. д.).

• Обратиться к соответствующим источникам, демонстрирующим спрос на рынке труда по интересующим профессиям (сайты агентств по подбору персонала, рейтинги профессий, прогнозы популярных профессий на грядущие пять – десять лет и др.).

• Соотнести требования интересующих профессий с индивидуально-психологическими качествами подростка. Самому подростку сделать это будет непросто, поэтому лучше обратиться к квалифицированным психологам, которые специализируются в области профориентации и профконсультирования.

• По итогам профконсультирования сузить круг интересующих профессий и продумать личный профессиональный план.

• Если ни одна из интересующих профессий не подходит подростку, то следует расширить его представления о профессиональном мире. Здесь, опять же, может помочь психолог-профконсультант.

• Для принятия окончательного решения о выборе профессии подростку следует оценить имеющиеся возможности и ограничения. При этом последние бывают трех степеней: те, с которыми нельзя не считаться (их следует принять как данность); те, с которыми лучше считаться, чем не считаться (во избежание неприятностей в будущем); и те, которыми можно пренебречь. Так, имеющаяся аллергия принимается как данность, из-за которой из списка будут исключены специальности, связанные с работой с химическими веществами. А вот необходимостью ездить каждые выходные домой – в случае, если вуз находится далеко от родного города, – можно пренебречь. Однако в последнем случае придется принять во внимание материальное обеспечение семьи: сможет ли она помогать студенту – или ему придется рассчитывать только на себя? Ограничения, таким образом, могут быть связаны с материальной стороной вопроса (траты на образование, отъезд и др.), трудоемкостью поступления и освоения профессии (выбор предметов ЕГЭ, подготовка к творческим конкурсам, студенческие нагрузки и др.), а также с некоторыми другими обстоятельствами (состояние здоровья и т. п.).

Оценка возможностей также очень важна при окончательном выборе профессии. Имеющиеся возможности помогают сформировать установку на успешное освоение будущей специальности и привлекательный образ себя как профессионала в избранной сфере, что, в свою очередь, может стать побуждающим началом для подготовки к выпускным экзаменам.