Вопросы сексуального воспитания

Родителей всегда интересуют возрастные нормы полового по-ведения: когда ребенок начинает интересоваться вопросами пола, в каком возрасте он впервые влюбляется, когда подросток или юноша вступает в первую половую связь и т. д. Общего ответа на эти вопросы быть не может. Не говоря уже о том, что одно и то же событие (например, поцелуй) может иметь в разном возрасте совершенно разный психологический смысл. Что касается статистических норм полового поведения, то они неодинаковы в разных социальных средах (некоторые данные приведены в части I).

Урбанизация, акселерация, научно-техническая революция, усложнение процессов воспитания, большая, чем прежде, автономия подростков и юношей от родителей, женское равноправие, большая доступность информации по вопросам пола и появление эффективных контрацептивов (противозачаточных средств) способствуют более раннему началу половой жизни и либерализации половой морали. Эти сдвиги отмечены всюду, где проводились систематические исследования. Подростковый цинизм коробит взрослых. Но надо учитывать, что обсуждение запретных вопросов (к ним относится не только секс, но многие другие телесные переживания) со сверстниками позволяет снять вызываемое ими напряжение и отчасти разрядить его смехом. В «смеховой культуре» взрослых также имеется много сексуальных мотивов. Стоит ли удивляться тому, что у подростка даже пестики и тычинки вызывают эротические ассоциации?

Поэтому совершенно ясно обнаруживается необходимость в создании системы полового воспитания.

Во-первых, необходимо снять словесные запреты. Подросток не должен нести наказание за употребление слов, относящихся к сфере половых отношений. Не за мат и другие ругательства, а именно за сексуальную лексику, так как многие учителя относят к мату такие термины, как «влагалище», «член», «оргазм» и прочие подобные. Это не мат, это обычные слова, употребляемые сексологами, урологами и гинекологами. Подросток не нахватается раньше времени этих слов, если не будет чувствовать, что это «запретные» или «нецензурные» выражения, за которые его могут отругать и которые несут отрицательное значение.

Секреты психологии

Разговор о противозачаточных средствах и презервативах может быть нелегким даже для самых прогрессивных родителей. Начиная такой разговор, вы тем самым признаете, что ваш сын или ваша дочь вовлечены в сексуальные отношения. Это может означать, что вам придется забыть о своих надеждах на то, что подросток подождет с сексом до брака – или, по крайней мере, до окончания школы. Однако говоря с подростком на эти темы, вы также показываете ему, что вы беспокоитесь о его здоровье и его будущем, и снижаете вероятность наступления незапланированной беременности или заражения венерическими заболеваниями.

Дебра Хаффнер

Во-вторых, обязательна открытость и искренность при разговоре на эту тему. Нельзя отмалчиваться, переводить разговор на другие темы, краснеть, смущаться, опять-таки выражать неодобрение – для подростков это верный признак «запретной» темы; не получив нужной информации, они сами пытаются найти ответы у своих «опытных» друзей-товарищей, которые в большинстве случаев и создают неправильный образ взаимоотношений полов вследствие своей неграмотности. В итоге получается «трудный», «испорченный» подросток, с которым всем вокруг много хлопот. Это не значит, что совет специалистов беседовать с подростком следует понимать буквально и вываливать на него все свои познания и опыт. Лучше, если информация, которую вы хотите передать подростку, будет органично включена в ситуацию общения; и конечно, нет ничего страшного в том, что вы не сможете исчерпывающе осветить сразу всю тему – делиться своими соображениями нужно постепенно, соизмеряя их с возрастом ребенка, ситуацией общения и его запросом.

В-третьих, необходимы качество и подробность объяснения. Если подросток почувствует, что что-то недосказано или объяснено непонятно, то это, скорее всего, подвигнет его на самостоятельный поиск более подробных ответов, опять-таки могущих привести к печальным результатам.

В-четвертых, необходимо многоплановое половое образование. Это означает, что, предлагая знания в какой-то одной, конкретной области (физиология, социология, психология, анатомия), нужно понимать, что это лишь маленькая часть необходимой для полного понимания вопроса информации; сведения из одной области должны пересекаться с другой или логически вытекать из нее.

В-пятых, обучение основным навыкам, которые имеют целью дать ребенку понятие о правильных половых отношениях, должно быть ненавязчивым. Речь идет о навыках, связанных с личной гигиеной, сексуальной безопасностью, советами по уходу за собой – словом, обо всем том, что не может подтолкнуть подростка к неправильным выводам и неправильному отношению к противоположному полу, но научит его следить за собой и потому ощущать себя лучше физически и эмоционально.